Un artículo muy interesante con una buena base teórica que parte de estudios previos sobre los déficits en las funciones ejecutivas y su relación con el funcionamiento ejecutivo a nivel social en niños con TDAH.

Las funciones ejecutivas se han relacionado con la capacidad para solucionar adecuadamente problemas novedosos, así como la autorregulación de la conducta para actuar de manera socialmente adaptativa en la vida diaria, por ello, las dificultades que presentan los niños con TDAH en las funciones ejecutivas a nivel neuropsicológico podrían relacionarse con problemas de adaptación a su contexto social.

En el estudio se aplicaron las pruebas de funcionamiento ejecutivo de tipo neuropsicológico y la subescala de dígitos del WISC-IV. Se observaron mayores problemas de funcionamiento ejecutivo social en los niños con TDAH que en los controles, pero las únicas diferencias significativas se daban en la tarea de planeación que pueden estar relacionadas con deficiencias en los mecanismos anticipatorios en los niños con TDAH

Las conclusiones del trabajo sugieren que los niños con TDAH tienen problemas en su funcionamiento ejecutivo en el contexto social, a la vez que éstos no son del todo evidentes en una situación de prueba. La explicación puede estar en que el control que ejercen tanto el evaluador como la misma situación de prueba sobre el comportamiento del niño es inexistente en el contexto cotidiano, por lo que en este último, las dificultades en las funciones ejecutivas se hacen más evidentes.

Resumen elaborado por: Fco. Ballester.

Referencia bibliográfica:

-Julieta Ramos-Loyo, Alejandra Michel Taracena , Luis Miguel Sánchez-Loyo, Esmeralda Matute  y Andrés A. González-Garrido: «Relación entre el Funcionamiento Ejecutivo en Pruebas Neuropsicológicas y en el Contexto Social en Niños con TDAH«. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, Abril 2011, Vol.11, Nº1, pp. 1-16. ISSN: 0124-1265