¿Qué es?

“Prestar más atención a lo más importante; filtrar las interferencias”.

Esta función es la encargada de inspeccionar con rapidez toda la información y filtrar la más importante, dejando pasar a la conciencia unos cuantos estímulos elegidos e invitando luego a los más oportunos a penetrar lo suficiente para su comprensión y/o recuerdo, o para su uso inmediato.

Existen dos tipos de dificultades en el control de la selección:

A) Algunas personas tienen problemas para rechazar ciertos tipos de sensaciones o recuerdos inútiles (distraídos). Dentro de este grupo nos podemos encontrar:

• Distraídos visuales. Son grandes observadores. Se fijan en todas la cosas que los demás no advierten. Pueden que sean los artistas gráficos del futuro. (Creativos)

• Distraídos auditivos. Oyen mucho mejor de la que escuchan. Pueden que sean los futuros espías.

• Distraídos táctiles. Algunos niños no pueden resistirse a tocar o manosear todo lo que tiene a su alcance.

• Otros se distraen con sus propios recuerdos, o bien pensando en el futuro.

B) Y otras se centran en las entradas correctas, pero se fijan en aspectos erróneos de esas entradas (detección de la importancia). Suelen ser alumnos que tienen dificultades en historia y biología. A menudo encontramos los libros subrayado todo.

¿Cómo ayudarles?

• Los que se distraen con facilidad deben saber bien qué es la distracción y aprender a reconocer los momentos en que no fijan la atención donde deben. Un padre puede decirle a su hijo: “Parece que empiezas a distraerte; pues venga, volvamos a centrar la atención en lo importante”. Los niños mismos son quienes mejor pueden controlar su distracción cuando saben qué es y cuando se produce.

• Podemos habilitar un sitio libre de distracciones para cuando realicen ejercicios que requieran mucha concentración. Se puede utilizar un rincón de la clase.

• Evitar sentarlo en grupo.

• Cuando un niño subraya está utilizando el control de selección. Una práctica fundamental para mejorar este control es utilizar el subrayado u otra técnica de selección de lo más importante. Siempre es recomendable empezar a reforzar el control de la selección en un campo que entusiasme al alumno. Esta práctica permitirá concienciar de la necesidad de detenerse y seleccionar lo más importante al estudiar y leer, e incorporarlo como una rutina de su trabajo. Para ello, el alumno debe de justificar por qué subraya ciertas palabras o frases y no otras.

• Ejercicio: Se les puede dar un artículo para que lo lean y lo resuman en cien o menos palabras. El profesor lo corrige, y le pide que resuman el resumen en cincuenta o menos palabras. El maestro vuelve a corregirlo y le pide que ahora lo resuma en 25 palabras. Durante todo este proceso se le debe ir recordando la necesidad de determinar la importancia relativa de los distintos fragmentos de información.